מטלת סיכום:
1. עליך לחבר פעילות מתוקשבת לתלמידים. ולמלא את התבנית עפ"י נתוני השיעור.שתפי כאן את התוצר שלך.

2.שימי לב עליך לשמור את התבנית כעותק אצלך (קובץ יצירת עותק) ולשתף את הקישור של העותק שיצרת.אחרת לא תוכלי לשתף.

שימי לב העבודה היא פרטנית.  

הוראות למילוי התבנית:

1. רקע מתייחס לשמך, הכיתה אליה מיועדת הפעילות, מטרות, נושא השיעור, רקע נדרש, מושגים ודגם ההוראה- איך משולבים המחשבים בשיעור(לפי האפשורויות הקיימות שם)

2. המיומנויות מתייחס למיומנויות המאה ה21 אותן תשלבי בשיעור(היעזרי בבלוג כדי לבדוק מהן המיומנויות האלו) ולכלי המחשב המשולבים בשיעור- פרטי באילו תוכנות/ כלי מחשב יפעלו בשיעור.

3.  רצף הלמידה מתייחס למשימות המתוקשבות  שישולבו בכל אחד מחלקי השיעור הוסיפי קישור מתאים לכל כלי שישולב כולל הפעילות שבו לפי שלבי השיעור.

4.  הערכה מתייחס למחוון על פיו יעבדו התלמידים צרפי קישור של המחוון

5. התייחסות לשונות- כתבי התייחסות לשונות התלמידים צרפי קישורים מתאימים

6.חומרי למידה כתובים וממוחשבים צרפי את כל הקישורים לחומרי העבודה בהם תשתמשי בשיעור. אפילו אם צירפת חלק מהם במסמך כבר.

היעזרי במגוון הכלים שלמדנו ושלבי אותם בשיעור. ניתן להיעזר בבלוג לכל אורך המשימה.

כלים התומכים בחשיבה מסדר גבוה

לימוד והכרת כלים שונים והתאמתם למשימות חשיבה מסדר גבוה

פתחו את הקישור הבא: כלים טכנולגיים

ועבדו לפי ההנחיות.

הגיבו בבלוג על הפעילות הנוכחית.

חשיבה מסדר גבוה

1. הקישו על הקישור הבא ונסו לפתור את החידה:
חידת האבות והבנות
2. לפנייך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה צייני בבלוג את הדרך שהובילה לפיתרון וצייני באילו אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה השתמשת.
השוואה,הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים,מיון,שאילת שאלות,העלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה,בידוד משתנים,ייצוג המידע ו/או הידע בדרכים מגוונות,טיעון .הצדקת הידע והערכתו,מיזוג (אינטגרציה).
3. הקישי על המסמך השיתופי ומלאי בו את הנדרש.
טבלה שיתופית

לצורך ניתוח השיעורים הבאים היעזרו במסמך שנמצא בכונן p readonly: רחל אייזנבך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה
מעמ 21 ואילך.


בחרו אחד מהשיעורים הבאים:
שיעור 1
שיעור 2
שיעור 3
שיעור 4

ניתוח השיעור
פתחנה את הטבלה ומלאנה בהתאם לשיעור שצפיתם.
טבלה

פיתחו את הקישור הבא:
מפה הקרבות מרד בר כוכבא

1. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר נמוך.
2. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר גבוה.
השתמשו בכלי תיקשוב מתאימים.
היעזרו בשפת החשיבה מתוך המסמך של משרד החינוך. ובגלגל הפדגוגיה

הציגו את התוצרים במצגת השיתופית. שקף לכל זוג מצגת חשיבה

הגיבו בבלוג על הפעילות של היום: במה נתרמתן ממנה ואילו חלקים בפעילות היו חשובים במיוחד

כלים שיתופיים:

לפניך 3 כלים שיתופיים.
הכירו את כל אחד מהכלים ובנו לו הדרכה במסמך docs ודוגמה. התייחסו למשימות הקשורות לפסח.
שתפו כאן.

גוגל מפות הדרכה

google maps+Google Docs  הדרכה

popplet  הדרכה


בבלוג:
כתבי מה התחדש לך היום.

עייני בקישור הבא:משימה שיתופית
התייחסי לקושי שעולה ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.

היעזרי ב:טקסונומיה של השיתופיות שקף מס 3

2. עייני בהערכת פעילות מתוקשבת. רמת שיתופיות.

הגדירי באיזו רמת שיתוף עבדת עד היום.
חשבי כיצד ניתן לעלות רמה בשיתופיות, מהמקום בו את נמצאת. הציעי פעילות תואמת.
3. כתבי רשימת אתגרים וקשיים שמזמנת הלמידה השיתופית.
הציעי פתרונות לשניים מן הקשיים.
רשמי בטבלה הבאה
4. לפניכן פעילויות שונות, עליכן לנתח פעילות אחת על פי המודל הזה.

חשמל
שמות
ויטמינים
זית

לקראת פורים 

1. עליכן להצטוות לזוגות.
2. עליך להכין ציר זמן בנושא פורים.
 * ציר הזמן צריך לכלול מידע על נס פורים החל ממשתה אחשורוש ועד לניצחון.
*  ציר הזמן צריך לכלול: תמונות טקסט ווידאו.


לשם כך:
חלקו בינכן תפקידים
עבדו בתיאום כך שבסוף השיעור יתקבל התוצר הרצוי על ידכן.
שתפו כאן את התוצרים.
עבדו לפי הטבלה.


היכנסו לקישור

לחצו על "צור עותק" (יש להיות מחוברים לחשבון גוגל).
אסור לגעת בתאים הצבועים בכחול
מחקו את התוכן הקיים.
יש להזין שנה וכותרת. אם ידוע לכם חודש,יום, עדכנו בעמודות המתאימות. הוסיפו גם תיאור בעמודה המתאימה.
בעמודת ה-Media ניתן להוסיף:
קישור
תמונה באמצעות קישור. כתובות התמונה חייבת להסתיים ב- ".gif", ".png", ".jpg" או ".jpeg"). לא ניתן להציג תמונות מ-Google Drive.
סרטוני יוטיוב – בתא המתאים, הדבק את הקישור לסרטון. שימו לב ! אין לקחת את הסרטון משורת הכתובת למעלה, אלא דרך אפשרות "שתף".
פרסום מצגות google – יש להכנס למצגת > קובץ > פרסם באינטרנט > להעתיק את הקישור שמתקבל > להדביק בתא המתאיםלאחר שסיימתם יש לפרסם לצפיה:
בתפריט בחר "קובץ" > "פרסם באינטרנט" > "פרסום"> "אישור"
הכנסו לקישור שקיבלתם > לחצו על לשונית "Get the Link Here" > לחצו על הקישור המודגש
כעת ציר הזמן יפתח בחלון חדש. תוכלו להפיץ את כתובת הדף לכל מי שתרצו…
ניתן בכל שלב לחזור אל המסמך הנמצא ב-Drive ולעדכן את הקובץ
האירועים יוצגו באופן אוטומטי בסדר כרונולוגי, אירועים עם תאריך זהה יופיעו באותו הסדר כפי שהם בגיליון האלקטרוני.
יש לתת לציר הזמן שם על ידי שינוי שם גיליון העבודה (בתחתית).


בבלוג:
כתבי מה התחדש היום


עוד צירי זמן:

ציר זמן
הכלי myhistro
ציר זמן
 Knightlab

קומיקס
1. קראו את המקורות הבאים:
*מקור 1 - הפיסקה: הפוטנציאל הפדגוגי
מקור 2
*מקור 3

בבלוג:

צייני 2 מטרות לשימוש בכלי זה בהוראה.
צייני מה לקחת לעצמך ליישום מתוך מה שקראת.
2. הכנסי לאתר storyboard הרשמי וצרי קומיקס בנושא פורים.
3. שתפי את הקומיקס במצגת.
4. עייני במחוון הנמצא בכונן p readonly מחוון ליצירת קומיקס דיגיטלי.
5. העריכי את הקומיקס שיצרו חברותיך.על גבי השקף. צייני נקודות לשיפור ונקודות ראויות לשבח. תני ניקוד לפי ההגידים הקיימים.

בבלוג:
כתבי מה התחדש לך היום







הדרכה ליצירת קומיקס

כישורי המאה ה21
פתחו את הקישור הבא:
לוח מקוון
והוסיפו בו פתקים. בכל טור  מיומנויות המתאימות לכותרת לפי דעתכן.


עליכן ללמוד את הנושא וללמד קבוצות אחרות בכיתה את שלמדתן.


בטבלה הבאה בחרו באיזה מאמר אתן מתמקדות.
טבלה שיתופית
שימו לב שיבואו לידי ביטוי המיומנויות הבאות:

1. חלוקת עבודה תוך אחריות אישית של התלמיד והמורה בהתחייבותם לתהליך השיתופי.

2. התחשבות ביכולת הפרט ובתרומתו לקבוצה על מנת לקדם את התוצר הסופי.

3. קישור לידע קודם ולשיתוף רעיונות תוך אווירה תומכת ומעודדת.

4. העלאת רמת המשוב ההדדי.

5. מתן מענה לכישרונות שונים של תלמידים על-ידי דרכי למידה מגוונות.

6. ניהול דיון בפתרון בעיות.

7. הגעה לתוצר משותף לכל חברי הקבוצה, תוך תהליך של פרשנות והערכה מעצבת.

בבלוג:
כתבו כיצד היה לכן לעבוד בשיתוף? מה הרווחים שהיו מעבודה זו? מה הקשיים שעלו בעבודה זו? האם ניצלתן את הטכנולוגיה לעבודה השיתופית? האם אתן מרגישות מיומנות מספיק לעבוד בצוות? אם לא מה לדעתכן חשוב לכן ללמד כדי להצליח בעבודת צוות?

2. צרו מבחן מקוון בגוגל טפסים על החומר שהעברתן.
3. הגיבו בבלוג מה התחדש השיעור ובמה תרם לכן.

הדרכה לעבודה עם גוגל דוקס

הדרכה ליצירת טופס מקוון

בבלוג:

פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית

1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדלים בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.

2.עיינו בעמודים 3-4 ובחרו 3 סיבות מתוך ה 10 המצויינות שם, לחובתו של ביהס לטפח אורינות חזותית. ציינו בבלוג מתוך נסיונכם האישי בהתייחסות לסיבות שבחרתן.

בכלי infogram:

3. צרו משימה לתלמידים בנושא פורים המוגשת בצורה גרפית. הוסיפו: טקסטים תמונות מפות וידאו.
היעזרו בכלי: infogram

4. שתפו את המשימה בטבלה הבאה:
טבלה מלאו את הפרטים בטבלה.

infogram

הדרכה infogram


השתמשו בתמונות ללא זכויות יוצרים.

איך מזהים תמונות ללא זכויות יוצרים

בבלוג:

כתבי מה התחדש לך היום

לפנייך קריקטורות שונות, בחרי אחת מהן.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.

 לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2

בבלוג:

*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.

* כתבי 3 קשיים או דילמות בשילוב זה.
הסתמכי על המקורות לעיל והוסיפי אותן לצד סיכום דברייך.

בטבלה השיתופית:
עייני במקור המידע הבא, מאמר 3בעמ' 53-55.
 פתחי את הטבלה וצייני 4 כלים חדשים שטרם הכרת, צייני 2 כלים מוכרים והתאימי להם פעילות מתאימה לקראת פורים

בבלוג:

כתבי מה התחדש לך השיעור.