לפנייך קריקטורות שונות, בחרי אחת מהן.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
בבלוג:
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
בבלוג:
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
יתרונות לשילוב המחשב בהוראה:
השבמחק1.זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
2.קישוריות בין האנשים תורמת לדפוסי מעורבות פעילים יותר בחינוך. חיפוש עצמאי אחר מקורות מידע שונים, הכוונה בזמן אמת של המורה של תלמידים וקבוצות, פיתוח דיון בין חברי הקבוצה לבין עצמם.
3.נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. דוגמה לכך ניתן לראות באתר "כותר" המאפשר נגישות לספרי לימוד באופן מקוון.
קשיים או דילמות בשילוב זה:
1.חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
2.פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
3.פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה
מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה:
השבמחק1. זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
2. קישוריות בין האנשים תורמת לדפוסי מעורבות פעילים יותר בחינוך.
3. חיפוש עצמאי אחר מקורות מידע שונים, הכוונה בזמן אמת של המורה של תלמידים וקבוצות, פיתוח דיון בין חברי הקבוצה לבין עצמם.
קשיים או דילמות בשילוב המחשב בהוראה:
1. חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
2. פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
3. פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
יתרונות בשילוב מחשב בהוראה:
השבמחק*זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים
*נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. דוגמה לכך ניתן לראות באתר "כותר" המאפשר נגישות לספרי לימוד באופן מקוון.
*למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים
קשיים או דילמות בשילוב זה:
*פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
*פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
*חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
רחלי מנדלוביץ
מחקיתרונות לשילוב מחשב בהוראה
השבמחק* זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
*נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. דוגמה לכך ניתן לראות באתר "כותר" המאפשר נגישות לספרי לימוד באופן מקוון.
*למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
קשיים בשילוב מחשב בהוראה
*פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
*פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
*חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
ליזי אלמליח
מחקיתרונות לשילוב המחשב בהוראה:
השבמחק1.אופציה ללמוד מרחוק במקרים בהם אי אפשר לבא לכיתה
2.שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
3.התאמת ההוראה לדור העכשווי
קשיים ודילמות:
1.הטכנולוגיה היא דבר יקר
2.דור התלמידים מקדים את דור המורים בידע
3.המורים צריכים ללמוד דרך חדשה להתנהל בכיתה
מירי קסטנבאום
3 יתרונות לשימוש המחשב בלמידה:
השבמחק* המחשב מאפשר מתן משובים מיידים.
* שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים.
* שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
3 חסרונות לשימוש המחשב בחינוך:
*הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת.
* בגילאים הצעירים הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
*דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים.
3 יתרונות:
השבמחק1. זמינות- מאפשר מידע מהיר ועכשוי ללא צורך לחכות לפידבק
2.נגישות- אפשרות להגיע למידע בכל מקום וזמן.
3.שימוש בעזרים טכנולוגיים- מאפשר למידה גם לילדים בעלי מוגבלויות.
3 חסרונות:
1. פערים בין הדורות- הילדים חיים ושוחים בטכנולוגיה בעוד למורים קשה והם פחות מתמצאים.
2.פערים חברתיים- הטכנולוגיה עולה הרבה כסף והטכנולוגיה הופכת למיושנת במהירות ויש משפחות שלא יכולות לעמוד בעומס הכלכלי.
3. חינוך מנוכר וחסר חושי- אין רגש, מגע וחיבה. הכל מאוד זר ומנוכר אין קשר ביו אנשים התורם מאוד להתפתחות בעיקר בגילאים הצעירים.
שבי פריז
מחק3 יתרונות בשילוב מחשבים בהוראה:
השבמחק1. למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיה מאפשר לילדים מכל קצוות העולם ללמוד ביחד, כמו לדוגמא בית ספר נט, המאפשר לילדי השלוחים, שאין להם חינוך יהודי לקבל את החינוך הטוב ביותר.
2. נגישות- המידע נגיש יותר, אפשר לעשות פעילויות במחשב, כל מיני מצגות וסרטונים שאפשר להראות לתלמידים ומאד מגוונים את הישעור.
3. שימוש ב"סביבה הטבעית" – הסביבה המוכרת והטבעית היום לבני נוער היא הטכנולוגיה. ברגע שמשלבים אותה עם לימודים זה גורם להם להרגיש שהם מתמצאים יותר בלימוד.
3 חסרונות בשילוב הטכנולוגיה בהוראה:
1. חינוך מנוכר וחסך חושי- שהילדים קטנים יותר, הם צריכים דברים יותר מוחשיים, שהם יוכלו לראות באמת ולגעת בהם. וזה דבר שאי אפשר להעביר בעזרת המחשב.
2. פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר זה יקר ודורש השקעה כספית גדולה, וכל כמה זמן צריך להתחדש ולקנות דברים מתקדמים יותר. ואם יש בתי ספר שיש להם אמצעיים גדולים יותר, זה יכול ליצור פער עם בתי ספר קטנים יותר שיש להם פחות כסף.
רתיעה והסתייגות במערכת החינוך- ישנם מורים שלא בעד הכנסת הטכנולוגיה וזה יכול לגרום לאותם מורים ללמד את התלמידים בחוסר מוטביציה וחוסר רצון.
אהובה נוישטט ועדינה בלניצקי
3 יתרונות של שילוב המחשב בהוראה:
השבמחק*שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
* למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק.
*כישורים דיגיטליים. מרבית הפעילויות מבוססות הידע בעולם
העבודה כיום תלויות באופן מסיבי בטכנולוגיה ולאור זאת כך המורה עוזר לתלמיד להתכונן לעולם הגדול.
3 חסרונות בשילוב מחשב :
* פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה.
*פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה.
* רתיעה והסתייגות במערכת החינוך – מורים רבים אינם רואים את הכנסת הטכנולוגיה לכיתה בעין יפה. הכנסה ללא קבלה, הבנה ושיתוף פעולה יכולים לדרדר את המצב לכדי כך שמוטיבציית המורים תרד והשפעתם על החינוך תרד בהתאמה.
3 מטרות\ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה:
השבמחק*זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
*שימוש ב"סביבה הטבעית" – לימוד המתבצע בסביבה הטבעית של התלמידים, הסביבה אותה הם מכירים ובה הם מרגישים בנח, יעיל יותר. הסביבה הטבעית עבור הנוער כיום היא הסביבה המקוונת.
*שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
3 קשיים או דילמות בשילוב המחשב בהוראה:
*חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
*שיישומים טכנולוגיים
שדורשים מאנשי הסגל להשקיע זמן ומאמץ ניכרים נוספים על
ההשקעה בהוראה בגישה המסורתית.
*קיימות בעיות עקרוניות בהתאמת הטכנולוגיה להוראה
בכיתה והן פועלות נגד הצלחת השינוי.
חני לוין
יתרונות ומטרות:
השבמחק1. הטכנולוגיה מאפשרת למידה מרחוק וקבלת הדרכה אישית מהמורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים בעלי צרכים מיוחדים, חולים וכו
2. נגישות מיידית לאנשים ולמקורות מידע. אשר בעבר לא היו זמינים ונגישים בכזו קלות
3. ללמד ילדים בסביבה הטבעית שלהם, שעם התפתחות הטכנולוגיה הכוונה היא לסביבה המקוונת.
חסרונות:
1.ישנם פערים בין הדורות וכיום הידע בשימוש טכנולוגי יכול להיות גדול יותר אצל התלמיד בפער משמעותי מהמורה. ולכן יש להכשיר את המורים להשתמש בכלי זה.
2. מורים רבים רואים בעין רעב את ההכנסה של הטכנולוגיה לשדה החינוך, וכך המוטיבציה שלהם יורדת והלמידה ניראת בהתאם. צריך לגייס את כל מערכת החינוך לשינוי, וכן להתאים את המבדקים לטכנולוגיה.
3. בגילאים הצעירים ובכלל לילדים יש צורך בשימוש תחושתי כדי להתפתח. מגע אנושי, ריכוז והקשבה למורה. הטכנולוגיה עלולה לעצור התפתחות זו
3 יתרונות:
השבמחק*מאפשר זמינות ומתן משובים מידיים ללא המתנה לשעות אחר הלימודים
*מאפשר לתלמידים ללמוד בסביבה הטבעית שלהם, כיום הסביבה הטבעית היא הסביבה המקוונת
*אפשרות ללמידה מרחוק.
3 קשיים:
*ישנם פערים בין הדורות, כך שתהליך למידה מקוון שמהווה יתרון עבור התלמידים, יכול להוות קושי ואתגר עבור המורים שלא מיומנים בשימוש בטכנולוגיה.
* פערים חברתיים-הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת. לא כל בית בספר וכל הורה יכול לאפשר לעצמו הוצאה כספית זו.
*לא תמיד יודעים איך להשתמש בטכנולוגיה באופן פדגוגי נכון.
מקורות:
*מאיה בר, מידענית בתחום הטכנולוגיה
נירה חטיבה, אוניברסיטת תל אביב.
על פי המאמר "למה ואיך לשלב טכנולוגיות בנות-זמננו בהוראה באקדמיה?"; נירה חטיבה, אוניברסיטת תל אביב והמאמר "יתרונות וחסרונות הטכנולוגיה לתחום החינוך"(2012); מאיה בר, מט"ח.
השבמחקיש יתרונות רבים בשילוב כלים טכנולוגיים בכיתה, ביניהם:
1. למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
2.הכנת הסטודנטים לתפקוד בעולם החברה והעבודה העתידי.
3.ההכרח בהתאמת ההוראה לסביבה התפקודית היומיומית העכשווית של הסטודנטים.
קשיים בשילוב כלים טכנולוגיים בכיתה:
1. אי-נוחות או חוסר מומחיות וידע של אנשי הסגל בגישה לחומרה או לתוכנה.
2. קשיים בניהול הכיתה: המורים צריכים לדעת לארגן את התלמידים להשתמש בחומרה ובתוכנה בזמן השיעור, למשל איך לתכנן את החלוקה לזוגות או לקבוצות, איך לנהל את השיעור כך שכולם יהיו מרוכזים בהוראה או במשימה הלימודית מבוססת הטכנולוגיה ואיך לפקח על עבודת
התלמידים במשימה ולתת להם עזרה ומשוב.
3. מורים לא תמיד יודעים כיצד ליישם את הטכנולוגיה באופן מיטבי מבחינה פדגוגית לקידום הלמידה.
ניתן לראות שיש יתרונות רבים בשילוב כלים טכנולוגיים בכיתה ולצידם קיימים גם חסרונות.
שרון אפרתי
יתרונות:
השבמחק* למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להשתמש בחומרי לימוד ועזרים שונים, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק.
* זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
* שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
חסרונות:
* חוסר ביחס ומגע אנושי, עד כמה שהטכנולוגיה מלאה ביתרונות, אין היא יכולה להוות תחליף למגע אנושי ויחס חם ואישי שחשוב כל כך במיוחד לילדים צעירים.
* בעיית הכסף. מכשירים טכנולוגיים כידוע עולים הרבה מאוד, וההורים מתקשים מאוד לעמוד בדרישות הדור וההתקדמות המהירה של הטכנולוגיה.
* המורים עלולים להסתמך יותר מידי על המחשבים ולהשקיע פחות מאמץ ורצון בחינוך הילדים ודבר זה יפגע בדור הצעיר
חיה מושקא ביטון
מחקמטרות/יתרונות:
השבמחק*זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
*קישוריות בין האנשים תורמת לדפוסי מעורבות פעילים יותר בחינוך. חיפוש עצמאי אחר מקורות מידע שונים, הכוונה בזמן אמת של המורה של תלמידים וקבוצות, פיתוח דיון בין חברי הקבוצה לבין עצמם.
*נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. דוגמה לכך ניתן לראות באתר "כותר" המאפשר נגישות לספרי לימוד באופן מקוון.
קשיים/דילמות:
*חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
*פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
*פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
הדסה מצמבר
השבמחקמטרות/יתרונות :
השבמחק1. שימוש ב"סביבה הטבעית" – לימוד המתבצע בסביבה הטבעית של התלמידים, הסביבה אותה הם מכירים ובה הם מרגישים בנח, יעיל יותר. הסביבה הטבעית עבור הנוער כיום היא הסביבה המקוונת.
2. למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
3. שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
קשים ודילמות :
1.חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
2. פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
3. פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
שם : רחלי גרנביץ
הכרתי מהם החסרונות של מולטימדיה בהוראה
השבמחקושמות חדשים של כלים שלא הכרתי
מירי קסטנבאום
התחדש לי google docs
השבמחקאהובה נוישטט
התחדש לי הקיר השיתופי שכולן יכולות לערוך דברים ולהעלות קבצים בו זמנית. שמעתי על זה פעםפ, היום הבנתי את זה יותר טוב
השבמחקהתחדש לי הבלוג
השבמחקעדינה בלניצקי
השיעור התחדש לי שיש גם מעלות וגם חסרונות לשימוש בטכנולוגיה למטרה פדגוגית.
השבמחקיש לדעת להשתמש בטכנולוגיה באופן נכון ומאוזן.
אסתי קורנט
התחדש לי השיעור שישנם חסרונות רבים מאוד בנוגע לשימוש המחשב בחינוך וצריך לדעת וללמוד כיצב לשלב זאת בדרך הנכונה.
השבמחקלמדתי מהקורס: להשתמש יותר טוב עם גוגל דוקס
השבמחקשבי פריז
מחקהתחדש לי שיש דרכים יותר מגוונות משחשבתי לשילוב מחשב בהוראה ולא כל אמצעי מקדש את המטרה יש לעשות זאת בחכמה ובהקשר המתאים שיטיב עם התלמידים והמורה.
השבמחק3 יתרונות לשילוב המחשב בהוראה:
השבמחק1.למידה מרחוק- נותן אפשרות לתלמידים חולים או בעלי קשיים להשתמש בחומרי לימוד ולקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק.
2.השימוש ב"סביבה הטבעית"-הסביבה הטבעית של התלמידים היא הסביבה המקוונת. הם מרגישים בנוח בסביבה זו וזה יותר יעיל.
3.שימוש בעזרים טכנולוגים – יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
3 חסרונות לשילוב המחשב בהוראה:
1. חינוך מנוכר וחסך חושי –גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה
חושית כוללת.
2.פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
3.פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה
התחדשו לי חסרונות לגבי שילוב כלים טכנולוגיים בכיתה שלא חשבתי עליהם אף-פעם, ולמדתי שיש לשלב כלים טכנולוגיים בחכמה. כמו-כן הכרתי עוד כלי מולטימדיה שלא הכרתי.
השבמחקשרון אפרתי
התחדש לי החשיבות של שילוב מחשב בהוראה
השבמחק